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提高應(yīng)急處置能力 培養(yǎng)教師“應(yīng)急第一響應(yīng)人”
提高應(yīng)急處置能力 培養(yǎng)教師“應(yīng)急第一響應(yīng)人”
第一響應(yīng)人
提高應(yīng)急處置能力，培養(yǎng)教師“應(yīng)急第一響應(yīng)人”。為了提升教師應(yīng)急安全素養(yǎng)，8月5日-6日，山東海麗應(yīng)急安全培訓(xùn)中心（西海岸基地）講師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)青島西海岸新區(qū)海王路小學(xué)開展新區(qū)教體局幼兒園教師“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)。
最好的挽救是預(yù)防
自救互救是地震后減輕人員傷亡最及時(shí)、最有效的辦法。但是什么是第一響應(yīng)人？第一響應(yīng)人的特征有哪些？地震、洪澇、火災(zāi)等災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)第一響應(yīng)人的職責(zé)是什么？苦澀難懂的理論知識(shí)，培訓(xùn)中心講師利用豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合案例進(jìn)行授課，有效提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)效率。
“體驗(yàn)式”培訓(xùn)
應(yīng)急第一響應(yīng)人應(yīng)該具備的救援技能有哪些？心肺復(fù)蘇、包扎、簡(jiǎn)易擔(dān)架緊急轉(zhuǎn)移傷員等等，培訓(xùn)講師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、一對(duì)一指導(dǎo)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保救命的技能百分之百正確。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過程中，講師現(xiàn)場(chǎng)分享、糾正施救過程中比較容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，反復(fù)訓(xùn)練。最好的挽救就是預(yù)防，開展“應(yīng)急第一響應(yīng)人”專題培訓(xùn)這對(duì)于提升教師群體的應(yīng)急安全素養(yǎng)，構(gòu)建平安校園具有重要的意義。
